小虫窝窝

前者是本着基本等值，等同的原则，对一种错误的行为的回应，目的是让孩子在这种回应的经历中增加这方面的不可替代的经验。后者是由父母或老师根据孩子的错误行为，认为决定的惩罚回应。

例如，孩子把一盒玩具拿出来，丢得满地都是，或者给布娃娃做衣裳，碎布，见到扔下就不管了。那么，这种收拾残局的麻烦谁来承担？通常是由他人或者父母去替他完成。自然惩罚的原则是让孩子自己去收拾，并告诉他如果不这样的话，下一次就得不到这些玩具。这样的结果没有扩大也没有减小。儿童一般自己会承认。如果坚持一贯这样做，孩子一般会改掉这个毛病。此外还可以让孩子明白，任何快乐，都需要付出劳动才能得来。

如果一个做哥哥的把妹妹的手弄伤了，自然的惩罚是让他承担妹妹治伤的费用，没有钱就用扣掉零花钱或者卖掉它的几件玩具的办法，同时取消两次他与妹妹都可以享受的消费。

人为惩罚是训斥或打骂一番，而孩子的行为没有改变。

相关信息总结：

    ·         要避免人为的惩罚和放大的惩罚。

·         自然惩罚比人为惩罚更有效。

·         严重时，一定要让他知道事情的严重，道歉，承担后果，或以假设和演戏的方式让他体会同样的伤害，必要时，父母和孩子一起受罚。

·         在道德培养方面，让孩子远离残忍/失去廉耻和道德约束的环境。

·         不用期待孩子天生就具备大量美德。任何高尚的行为，还应该以相应的智力，体力，经验和心理作支撑，这是最好不过的了。否则，孩子会在以后的生活中仅有美好的愿望而无实施的能力。许多过早被树立成道德楷模的孩子，不但他们的生活会不幸，而且会渐渐丧失产生道德行为的冲动。

·         告诉孩子应该怎么做，并记录下来。“我希望。。。”记录好的读给他听。

作者把大自然比作这样一位老师：他可以培养孩子的美感，又可以启发孩子的悟性；他既可以向孩子展示最伟大的事物的规律，又可以是孩子的身体得到休整；他的课堂白天，夜里，天晴，下雨，无处不在，而他从不索取一点报酬，也从来不会厌倦；他对所有的孩子都一视同仁，公正，宽容，他有父亲般的威严，理性，热情，粗犷，他又有母亲般的柔情，感性，温柔，细腻；他既可以给每个孩子以品质，性格的典范，又可以让每个孩子的知性，感觉得到升华。

[Zhancong]听起来，他就像一位上帝，也许作者有些高举了大自然，但是对于已经非常忽略大自然对孩子的教育作用的现代人来说，这是个不错的提醒。

自然教育小计划：

·         0-3岁。多带孩子到水木清华的地方走走，多让孩子感受夜晚的月光和星空，早晨的日出和露珠。

环境的清浊，眼界的宽狭也会影响他最初的性格。好环境使孩子的性格温柔而富有同情心和灵性，坏的环境使其暴戾，易怒或沮丧，缺乏信心。

·         3-6岁。孩子对周围世界开始具有初步的分辨能力，开始注意自然界各种东西的功能以及变化。但他的判断力仍是模糊地，他也可能把一种恶劣的环境当作最初的“玩伴”而接受下来，从此染上一些在他看来是有趣的，而在成人看来是有害的习惯。

·         6-12岁。孩子开始在课堂上得到自然界的知识。

这个阶段，对于求知来说，分析和对每种事物定性是必要的，但对于美感来说，分析又是不利的，美和真的冲突会在这个阶段表现出来。因此，除了让孩子继续他的自然笔记之外，还应该教会他们这样两点：学会从大自然中获得启示&与大自然进行交流

给父母的建议

·         给孩子制作一个不易破损的自然笔记本并和孩子一起收集自然的每一种物象。

·         每周抽出一个晚上的时间，和孩子一起讲自然界的某一事物的特点和变化。

·         每月带孩子去附近的山川或河流，花园或山野，一起野餐。

·         收集自然的石头，种子，叶片。。。

·         每年春天一定让孩子种下一棵写有他自己名字的树或其他植物。

·         把你的计划保存下来，制成挂图或表格。

Part I

这是一种敏感的教育方法，是一种复杂的，与爱和本能密切联系起来的早期教育的一部分。

举例：

“这孩子太不一般了，他看一样东西总是目不转睛”

“看看，我们的孩子，他精力多好，总是手脚不停”

“他天生爱干净，只要一点没有给他洗干净，他就会哭”

 “这孩子真不简单，吃这么苦的药他居然一声不吭”

“这孩子力气真大，这么重的东西他都拿的起来”

这类女性是极具教育天赋的。他们几乎是本能地把一种积极的暗示，不断地，自然地传递给孩子，同时又不失去威严。这样成长起来的孩子都很优秀。可想而知，消极和有害的暗示对孩子也能产生很坏的影响。

Part II

积极的暗示，特别是这种暗示来自亲人，朋友或老师，几乎肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用。这种暗示对于孩子来说，越是早期，越有较深远的作用。暗示者与孩子的关系越亲密。作用越明显。

一般的暗示，和包含了丰富，真挚的爱的情感的暗示，其作用也不一样。这也是教育与其他领域的区别。比如，一个经常受到理智地夸奖的孩子，他也可能因为这种夸奖太频繁而产生反感。特别是当这些夸奖有些不实之处时，有的孩子会产生过大的压力，使他不希望得到这种夸奖。相反，包含着爱的积极地暗示，它总是显得真实可信，并且也没有明显的功利目的。这样的暗示的作用，就像血液和心灵印记一样，深入而持久。

总结：

·         这种暗示总是与真挚的爱的情感相联系。

·         这种暗示并不是夸张，夸耀和人为地对缺点的掩饰。

·         这种暗示总能引起孩子身心的愉悦。

Part III

让孩子学会快乐的自我暗示。

孩子从幼儿到少年这个时期，暗示就像点燃他们生命的智慧的火把。他可以把平淡的生活照亮，吧无目的的漫游变成理想的追求。孩子从这些暗示中，隐约可以看见未来的曙光。

作者把圣经上的这段话说成伟大的暗示：

虚心的人有福了！因为天国是他们的。

哀恸的人有福了！因为他们必得安慰。

温柔的人有福了！因为他们必承受地土。

【zhancong】我们基督徒是很有优势的，因为我们有上帝赐下的宝贵的话语，这些话语是培养孩子心智成长再好不过的肥料。用“暗示”这个词语未免有些玄乎，而上帝的话是实实在在的。祂用话语创造了天地万物，用话语成就万事。我们活着也是靠神口里所处的一切话。祂使我们知道话语中有能力，祝福的话带来祝福，咒诅的话带来咒诅。所以祂常常提醒我们注意自己的言语。

我们要做的是用神的话来肯定孩子的存在和价值，也帮助孩子靠神的话产生自信，热情和勇气，以及找到他的道路和方向。

o   培养孩子读书的兴趣 ，开始的越早越好

o   读书的习惯最好遍及家里每个人

o   孩子要有自己的书柜

只要有条件，孩子是喜欢存书的。在我看来，存书比存钱更好！

o   帮助孩子选好书

·         3-6岁：喜欢有色彩图画的小故事，科幻故事以及动物的童话，哪些短小，生动，易背诵的重叠句对他们也特别有用。

·         6-8岁：孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。

·         8岁以上：喜欢一些幽默，民间故事，古典名著以及奇幻，侦探故事。

培养孩子写作的兴趣：

没有什么比一个人真实的思想和感情更动人。也没有什么言辞比事物本身更具有魅力。热爱真理，谦卑地折服于真理的语气，比任何强词雄辩都更让人愿意聆听。

o   找到自己的语言

o   仅仅把回忆变成文字

o   不要让语言潜能妨碍孩子写作

o   把写作变成他自己的事

o   让写作无处不在

·         摘记

·         墙记

·         信

·         日记

·         故事本

·         续写（父母开头，轻松提示）

教育的目的是有一天能够不教，所以培养孩子的自主能力和习惯很重要。

o   让兴趣帮助孩子自我教育

孩子的兴趣不管看起来多么无用而离奇，也同样可以通向对她一生具有伟大一样的自我教育，一旦他获得这种能力和习惯，同样会导向他成为一个杰出的，优秀的，有教养的人。

·         提供必要的帮助，比如工具，材料，书籍，仅此而已。

·         把从兴趣到成果的过程完整的交给他自己，遇到困难时，适当给与鼓励。

·         把他的兴趣变成对家庭有用的东西，让他感觉到他的兴趣和劳动的价值。

·         有机会让他自己讲解。

·         提出一些新的问题，希望他自己去找到答案。

·         对他因兴趣而产生的成果，做出阶段性的评价，让他看到评价的变化。他会很重视这种评价，并从变化中思考怎样获得好评价的方法。

·         如果你想让孩子的兴趣保持下去，就不要随时随地满足他，相反，你想然这种兴趣消失，就不断满足，他很快会觉得无趣。

o   帮助孩子准备必要的自我教育的工具

针对孩子的兴趣，需要花上一点时间帮他解决他自己无法解决的问题，这也是是他的兴趣的以长期坚持下去的良策。

o   让孩子参加一些兴趣小组或儿童协会

o   让孩子自己拟定一个计划

几乎所有孩子，天生都是缺少时间概念的。他们渴望自由，无拘无束，但如果不加指导地把时间交给他，他就会想挥霍空气一样毫不在意。恰当的方法是让他自己做一份每天的时间表，父母除了提醒之外，可以针对孩子每天完成那个计划的情况打分，并适当给出物质和精神奖励。

o   从一定程度的生活自理开始

自我教育并不仅仅指获取一些能登大雅之堂的知识，恰恰相反，它也包括自我生存能力的获取。

o   让孩子独立完成一些与生活有关的事

一般都是大人在做决定，去哪里，吃什么，花多少钱等等。。孩子几乎是附属品。应该把关系倒过来。他应该是责任人，而不是旁观者。

培养和教育孩子是一件造就他人的善行，对孩子有信心也就是对造物主有信心。

建议你这样开始孩子的智力教育：

o   相信每个孩子只是特点不同，而非真正有优劣之分。

o   相信你在改变自己的时候，孩子也会得到改变

o   相信每个孩子都具有比已表现出来的巨大的多的潜能，你只需要去开掘它们。

o   即使在教育上遇到了很大的困难，也应坚持，许多奇迹也同样发生在这个时侯。

o   相信生命孕育和诞生如此伟大而奇妙的工作，它的“产品”不可能像一般事物那样简单。

o   对所有否定孩子智力和潜能的说法，都给与劝诫。信心不但不减，反且增加。

o   制定一个长期和短期的智力教育计划，并坚持实施。只求耕耘，不问收获（因为收获是必然的）

o   相信培养，教育孩子和勤勤恳恳地做其他工作一样，是一件上帝会嘉奖的善行。

家庭能否给孩子力量，取决于成员之间的感情和思想联系的亲密程度。因为不管孩子在外面遇到什么，家庭是他的加油站，是他的坚强后盾。

下面是给父母的九个建议：

o   家庭共聚的时间是神圣的

o   互相认识可以使孩子获得心灵的力量。

o   适当地让孩子为家庭分忧

o   珍视家庭一起用晚餐的时光

o   定期和孩子合作完成一件事情

o   建立相对固定的家庭传统和仪式

o   不可缺席的游戏

o   在孩子睡觉前给他讲家庭里的往事（这些事有时会比讲虚构的故事对孩子的吸引力还大）

o   没有距离的家庭

o   12卡片游戏

讲一讲你最不快乐的事情

讲一件你觉得自己做的最好的事情

评价一个你周围的人

今年你最希望得到什么（只限3个）？

你对自己有什么不满意的？

哪件事，你努力了，但成效不大？

深呼吸3次。

拥抱一下你喜欢的人。

…

在孩童时代，父母郑重地阐述一点道理，和给他讲故事，玩游戏一样重要，他也许不会全懂，但他会受到感染。

o   词汇风铃

学习事物和学习语言同时进行。

o   一把植物的种子

让孩子早一点了解和学习事物，是开启孩子心智的一种重要方法。人的心智开启了，他就会留心去发现周围的世界，探究其中的道理，并思考怎样与世界发生联系。

学习一件事物比读十本书更管用，这是孩子亲身的体验，知识的得来是经过他自己验证的。这样也有利于培养孩子独立思考的能力。

o   家中小地图

让孩子画地图可以培养他的记忆能力，描述能力和抽象与形象思维相结合的能力。

从地图游戏中，还可以发现孩子天赋上的特点。有的孩子画的形象和细节很清晰，这说明他的形象思维能力强些；有的孩子线路明确，方向感不错，这说明他的抽象思维能力强些。

o   数字跳房

三个阶段：

·         1到9基本概念

·         差和积商的关系

·         九九乘法表

教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和职责不会带来好的结果。在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

一个快乐的教育者，应该做到

1.       不要在自己情绪很糟是教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

2.       不要在孩子情绪低落或刚刚哭闹之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育结果，而误认为自己的孩子天赋很差。

3.       在家庭教育中，努力去营造快乐，鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。

4.       努力做一个乐观，快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多是孩子的缺点。

有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁……

教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到，看到自己的言行。学校里没有一门课程是教人们如何去教育孩子的，可几乎绝大多数人都会生养子女，会面临子女教育的问题。

把新一代的命运放在对教育没有进行过一点学习的，缺乏理智的习俗，冲动，幻想中去碰运气，再加上一些不懂事的乳母和奶奶的劝告，这难道不是荒谬的吗？即使是饲养一头牛，一匹马，人们都知道要去获取相关的一些知识，而对于养育的是一群自己的孩子这样一件大事，难道不应该去学习吗！

很难想像，一个对孩子身体，道德，心智方面了解甚少的父亲或母亲，如何去指导孩子。

培育孩子也和父母们在社会中的其他工作一样，是有价值的。

学校教育对孩子来说是有限的。用一个比喻来说，对于孩子的教育，学校好比是白天而家庭就是夜晚。不要忘记，夜晚会发生很多看不见的变化。细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚发芽，人总是在夜晚长高的啊。

此外，家庭教育还拉近了孩子与父母的距离。有家长参与的教育和学习，会大大增强孩子求知的兴趣和信心。

【Zhancong】除了作者经历的一个故事之外，斯宾塞还讲了圣经上浪子回头的故事。父亲看到儿子回来，跑上去搂住他的颈项亲吻…这带给儿子极大地肯定，满足和鼓舞。

我们这一代人，大多数都很缺乏父母的拥抱和抚摸。我自己也是，从小就对肌肤之亲感到陌生和不自然，我以为那是本能，但现在想来，我们的本能应该是渴望被拥抱和被抚摸，从中感受爱，从而也能用同样的方式自然地向别人表达爱。只是我们没有从父母及周围的人那里得到这种呵护，就以为那是“不正当”的方式。这种缺乏使我的性格里少了很多活泼和主动，所以外交能力不好。当然还有其他的原因，但这一点至关重要。

值得感恩的是，神是医治的父亲，不管我怎样排斥亲密，祂总能击破那道营垒，拥抱我，抚摸我。在和人的亲密关系中，也能更真实地感受被接纳和被鼓励。特别是婚姻关系。所以在神的爱里谨慎地处理亲密关系，这关系本身就能成为我们的医治。反之如果处理不好，伤害就更大了，这也正是社会上正在发生着的事情。

当然，我们的父母之所以不能给我们更多拥抱和鼓励，是因为他们经历中的缺乏，他们不懂得用这种方式爱我们，并不是不爱我们。当我问神为什么会有不幸发生在我的身上，神回答说，为要你经历我的医治，知道我是真神。当我问神为什么父母会经历那些不幸，甚至他们比我们更不幸，也许永远不会知道这些，神说，我对每个人，只讲他自己的故事。（看过纳尼亚传奇的人可能觉得这话很熟悉。纳尼亚王国的故事给我很多启发，这就是其中之一。神关注每个生命，解答每个生命的问题，任何一个人若和祂面对面交流，就会找到答案，一切“为什么”便会释然，在神没有不义，祂不亏待任何人）